Aula Sobre Como Estudar Filosofia

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Na etapa final do treinamento é expediente para usar tal tecnologia pedagógica que daria a possibilidade ao professor de entrar nos alunos no processo do conhecimento, apontá-los para a pesquisa do conhecimento, que é fomentaria o desenvolvimento adicional da personalidade de língua secundária e melhora primária, à nova formação da competência comunicativa, sociocultural e transversal cultural.

Assim, o conteúdo da atividade de desenho de alunos fica complicado no processo dos desenhos detalhados prévios, mais simples. O desenho ajuda alunos a realizar um papel do conhecimento em vida e treinamento – o conhecimento deixa de ser o objetivo e torna-se meios na educação original.

A reforma da educação de escola e a introdução de novas tecnologias pedagógicas na prática do treinamento devem considerar-se como a condição mais importante do desenvolvimento intelectual, criativo e moral do aluno. O desenvolvimento torna-se uma palavra-chave do processo pedagógico, o conceito intrínseco, profundo do treinamento de 37: 3.

Para criar em estudantes de escola habilidades necessárias nisto ou aquele tipo da atividade de discurso, e também competência de língua ao nível determinado pelo programa a prática oral ativa é necessária para cada aluno do grupo.

Assim, a característica geral de recepções projetivas é a existência do jogo problema pessoal e significante e a tarefa de resolvê-lo. Se for um problema teórico – que o processo do desenho se compõe no achado da sua decisão concreta se prático – que uma tarefa do estudante de escola é a realização do resultado concreto deste problema pronto à introdução. A solução fornece, de um lado, o uso de vária pesquisa, procure métodos e seminários, e com o outro – a necessidade da integração de conhecimento, capacidades de várias esferas de ciência, equipamento, áreas criativas.

mistura ou substituição de conceito do projeto como direção inovadora e projeto como praticamente qualquer ação, criação de qualquer produto, até sem desenvolvimento completo e detalhado (por exemplo, semana de inglês, todo escola de criação o almanaque.

Assim, J. Dewey afirma que a criança adquire o material não simplesmente órgãos dos sentidos escutam ou percebem e como o resultado da necessidade do conhecimento que surgiu nele e, por isso, é o sujeito ativo do treinamento.

A técnica de desenho como tecnologia pedagógica moderna fornece a formação bem sucedida de todos os componentes da língua estrangeira competência comunicativa, e, por isso, e o desenvolvimento da personalidade de língua secundária.

Assim o mais lógico é a consideração de bases psikholgo-pedagógicas do uso de uma especificação de tomada em conta de técnica de desenho de IYa como sujeito no passo sênior do treinamento da alta escola abrangente.

Em consequência de tal aproximação os sujeitos negaram-se, a assimilação sistemática do conhecimento abaixo da liderança do professor em uma lição substituiu-se pelo trabalho na realização de projetos de tarefas. Disso o nível do treinamento de educação geral de estudantes de escola agudamente diminuiu.

Assim, a técnica de desenho é a tecnologia pedagógica enfocada não em integração do conhecimento real, e a sua aplicação e aquisição nova por autoorganização e autodidatismo de alunos.

Segundo ele a conclusão que o programa de escola não teve de criar-se nem pelo estado, nem por professores e crianças em conjunto com o professor no decorrer do treinamento que baseia a necessidade a tomar-se da realidade circundante tirou-se.

- comunicação de ideia do projeto com vida real: a ideia de qualquer projeto tem de unir-se com a criação de um produto concreto ou a solução do problema, separado, significante para o aluno tomado da vida real no decorrer de atividades práticas;

Os sustentadores do método de projetos V. M. Shulgin, M. V. Krupenina, B. V. Ignatyev proclamou-o os únicos meios da transformação da escola do estudo à escola da vida onde a aquisição do conhecimento se executará em uma base e com relação ao trabalho de alunos.

A hipótese da pesquisa compõe-se no seguinte: se no decorrer de dominar de IYa no passo sênior da alta escola abrangente (10 ─ a 11a classe) para aplicar uma técnica de desenho, promoverá: